Fala-se da implementação de um plano semelhante ao da Matemática, nas disciplinas de FQ. Todas as medidas para a melhoria das aprendizagens são bem vindas. Mas essas medidas, depois de avaliadas e se bem sucedidas devem ser integradas no currículo e transpostas, na medida do possível para todas as escolas do país. Caso contrário são panaceias. Recusamos a ideia de que é necessário um plano (como se de uma tragédia ocasional ou acidente se tratasse). Ainda que seja verdade que os resultados não são os desejáveis, estes não são uma evidência recente. A medidas devem, por isso ser de fundo.

Verifica-se ainda um outro aspecto, não menor nos dias que correm. Os professores que elaborarem os referidos projectos/planos de acção estão a comprometer-se, a traçar objectivos. Serão avaliados pelo sucesso do plano através dos resultados dos alunos e não necessariamente pela adequada implementação do plano e sua avaliação. Assim decorre que a transparência na avaliação do plano está comprometida.

Outro aspecto a reter é o facto de que as provas intermédias estão a contribuir para que o ME/GAVE construam uma base de dados das capacidades de desempenho dos alunos que irão a exame. Não será este um grande problema, pelo contrario, será um contributo se remeterem os resultados das avaliações às escolas, dando indicações de quais as falhas nas aprendizagens ( nivel cognitivo das questões, assuntos,etc) e de como as ultrapassar. No entanto é informação que pode ser usada politicamente, na medida que podem ser desenhadas provas mais adequadas (ou menos) face ao perfil do aluno que vai a exame.